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2024-10-11 雙語教育領域卓越表現 崇實高工教師周佳澤獲全英個人組特優獎

國立員林崇實高工展現其在雙語教育領域的卓越表現!該校英文科周佳澤教師在全英授課專門學程與專業群科組個人組中,脫穎而出,榮獲最高榮譽「特優獎」,為學校及學生帶來了莫大的榮耀。此獎項肯定了該校英文科周佳澤教師在全英語授課上的專業與創新教學方法,顯示學校在推動雙語教育及部分領域雙語授課上的積極努力與成效。崇實高工致力於提升學生英語能力,不僅在課堂中強化學生的英語能力,還持續投入資源,學校參加了112學年度教育部「英語科教師全英授課計畫」,並且結合校內編列採購各班教室換置86吋的觸控屏幕,及結合「教育部數位學習精進計畫」所提供的平板,發展多元化的英語教學模式。隨著全球化趨勢,學校將持續積極引導學生在專業領域中應用英語,培養國際競爭力。教育部為使全國英文科教師能夠展現全英文教學能力,特別辦理此次教案甄選比賽,本次頒發獎項計有:「特優獎1名、優等獎3名、佳作4名」。此次周佳澤教師在眾多英文科教師中脫穎而出並獲得「特優獎」殊榮,也突顯員林崇實高工英文科教師隊伍的專業素養,並激勵全校繼續朝向國際化教育目標邁進。「全英授課」及「雙語教育」作為持續推動國際教育的一部分,員林崇實高工將於113年12月9日至

2024-10-11 國中老師上課「秀青鳥行動照」 批黃國昌民主之賊

教育應該中立,但台中有國中老師五月去參加青鳥行動,事後還把活動上出現或她自製的標語做成簡報,在課堂上說給學生聽,甚至罵民眾黨立委黃國昌是民主之賊。民眾黨台中市議員批評,老師這麼做,明顯在校園內"宣揚政治立場",已經違反教育基本法。

2024-10-10 疫情致數學差 華裔教授籲捐助課輔中心

新冠疫情的影響還在繼續,學生疫情期間無法正常學習,時至今日,某些學科知識依然十分薄弱。洛杉磯州大(Cal State L...

2024-10-10 林妙華老師開展學生優勢 獲卓越特教人員肯定

榮獲教育部113年卓越特殊教育人員、臺北市優良特殊教育人員金質獎的關渡國小林妙華老師,30年來不斷在特殊教育領域努力,秉持著以發現學生、開展優勢、建立自我認同為目標,為學生在教育的路上建造自我實現之路

2024-10-10 激盪教學創意 齊聚花蓮"上一堂好課"

慈大附中小學部是東區活化教學基地學校,每年都會邀請不同學校的老師們彼此切磋,精進教學。今年有來自台北、台中、彰化和花蓮的教師,各自展現教學風采,主題是如何上一堂好課。在老師的引導下,學生們互相幫助...

2024-10-07 海大承辦「2024戶外教育年會研討會」 攜手政府共創學校場域量能

由教育部國民及學前教育署委託國立臺灣海洋大學臺灣海洋教育中心主辦的「2024戶外教育年會研討會」於10月5日假臺中國立自然科學博物館盛大舉行。此次年會以「戶外教育十年回顧及展望」為主題,透過專題演講、實務論壇及學術發表,讓各界深入了解戶外教育的價值,並回顧過去十年推動戶外教育的成果,同時展望未來發展方向及挑戰。自2014年教育部發表「中華民國戶外教育宣言」以來,戶外教育已成為台灣教育發展的重要一環。教育部在政策上全力支持,強化推動戶外教育的量能,並積極營造多元且安全的學習環境,結合自然與人文特色

2024-10-07 基礎教育與高等教育的區別?碩、博士學位該如何選擇?

無論是升大學、選專業,還是考慮出國留學深造,這些問題常常困擾年輕人及其父母。要解答這些疑惑,首先要理解不同教育階段的差異。基礎教育和高等教育的目標、內容和方法各有不同,基礎教育強調全面發展,而高等教育則更加專業化。這篇文章將幫助你從根本上理解教育的目的,讓你或你的孩子能夠在求學路上做出更加...

2024-10-06 上一堂好課 活化教學基地學校東區分享會

颱風天後迎來好天氣,10月5日來自台北、台中、彰化和花蓮的教師們聚集慈...

2024-10-04 【換日線教育】教師:沒必要堅持「全英語」教學

臺灣雙語政策,教育界反應兩極,2023 年 4 月,民間團體「多語臺灣,英語友善」行動聯盟在國發會公共政策網路參與平臺發起連署,建議停止相關政策,包括「雙語國家發展中心設置條例草案」(以下簡稱草案),全國教師工會總聯合會也開記者會表態支持,提案於去年 5 月已累計 9,559 人附議。相關輿論反應顯示部分教師面臨教學困境,即使有心響應,也不知從何下手。

2024-10-03 【性平調查遭吃案1】女學生控被老師搭肩、摸胸 校方未確實調查竟檢討當事人

日前,桃園市發生2名國小兄弟檔體育老師,涉嫌對學生性騷及不當管教,受害學生橫跨數屆,可能長達10多年;事後校方僅對老師記申誡,甚至還可繼續帶學生,經抗議才被調離,質疑教育局及校方包庇。本刊亦接獲投訴,指桃園龍潭一所國小曾於14年前發生老師對女學生摟肩、摸胸案,但校方未依法通報、調查,主管更與涉案人一起責罵學生,要求不准聲張,實在很離譜!

2024-10-13 育兒路上來相伴!國教署持續補助「社區教保資源中心」

為持續推展社區活動及擴展教保服務,並提供幼兒適性學習及親子互動時間,教育部國教署自103學年度起持續協助各直轄市、縣市政府依轄內各區域需求設立社區教保資源中心,統籌規劃及執行社區幼兒教保問題諮詢,提供鄰近地區家長幼兒教保問題諮詢、圖書借閱及教具、遊戲場所使用,並鼓勵私立幼兒園申辦,以擴大辦理成效。113學年度共計補助20個直轄市、縣(市)政府,設立103處社區教保資源中心,由各幼兒園提供豐富的活動及講座,其中16縣市共30處社區教保資源中心更同時設立學前特教諮詢服務據點,提供特教諮詢服務及親子講座,讓特教家庭獲得更完善的支持。以臺南市立歸仁幼兒園為例,該園設立社區教保資源中心辦理豐富多元的親子活動與講座,提升親子良好的互動氛圍,增進社區家長正確教養概念,皆獲得家長與幼兒的踴躍參與及肯定,並提供幼兒園圖書室及幼兒園諮詢服務,開放圖書借閱及互動教具、桌遊等器材供幼兒使用,拉近社區與學校間互動關係。臺南市立歸仁幼兒園社區教保資源中心辦理「我是小廚神」親子活動,邀請孩子擔任小小廚師。由講師介紹食材及現場示範鬆餅製作,並讓孩子親身參與鬆餅製作,與家人共享美味的點心;另舉辦英語融入學習活動,園內教師以英語繪本的故事情節導入教學主題,帶領幼兒進行英語小書創作,透過分組操作及分享增加幼兒與他人合作及表達的能力。透過親子活動增進幼兒學習機會,促進親子間良好關係,提升家長與孩子間的互動連結。基隆市七堵區七堵國民小學附設幼兒園辦理「歡樂創意機械」親子活動,透過組合與創造的過程,使孩子學習掌控自己的肢體,並發揮想像力,藉由親子互動共同組合出各種型態的成品;另規劃生態學習活動,以有趣的互動方式破解大家對生物的誤解,使親子共同參與學習。國教署表示,未來將持續推動社區教保資源中心,積極與各直轄市及縣市政府合作,協助推展社區活動及社區親職教育,提供家長教保問題諮詢、親子活動參與及圖書借閱,增加育兒家庭陪伴幼兒的機會,並提供教具、玩具及遊戲場所使用,讓每位幼兒都能在健康、合適的環境中成長。

2024-10-13 教育家人物典範 「金手獎」搖籃推手謝世宗:創造自己的價值,成為有溫度的技職人

身為技藝競賽選手,如果能夠獲得全國大型賽事中的「金手獎」,即是對選手專業技術能力的肯定。讓人訝異的是,苗栗高級農工職業學校所培訓的選手,在過去7年一共獲得53座金手獎,其餘比賽的優勝更是不計其數,讓苗栗農工獲得「金手獎」搖籃的讚譽。這一切成就的幕後推手,正是校長謝世宗。謝世宗為木匠之子,家境並不優渥,進入高職以後,因技藝精湛與個性熱心助人,深受師長喜愛。在老師的鼓勵下,他報考彰化師範大學,勤奮苦讀,一路奮發向上,最終成為技職教育體系中良師,更是許多技職教育學生口中的貴人。身為一校之長,謝世宗日理萬機,兒時記憶卻是父母為生計煩惱奔波的身影。他說,父親是木匠,收入並不穩定。每到要過年時,父親的薪水還未入帳,材料行的老闆卻已經來登門要錢;過了年以後,換成母親要煩惱孩子的學費,每次都要放低身段,開口向親友借錢。看著母親出門為三個孩子籌措學費的身影,謝世宗心中總是感到一絲惆悵。為了減輕家中負擔,他沒有選擇升學高中,而是到高職就學,日後成為技職體系中的好老師。從事教職41年以來,謝世宗推動技藝培訓25年,成功為國家培養出兩名國手,以及無數的技藝競賽選手,獲獎無數,很多學生畢業後成為他的好朋友,在社會各個角落發發光。「看到孩子從不被肯定到被肯定,再到非常有信心,我覺得這樣的一個教育光景,令我感到非常快樂。」因為曾經有過刻苦成長的經歷,謝世宗總是百般苦思各種能讓學生曝光的機會,「如何讓被忽略與不被看見的技職學生被全國看見?參加技藝競賽就是最佳的機會跟舞臺。」在他的鼓舞下,許多優秀的選手在各種大賽中發揮長處,找到自己的舞臺,努力翻轉人生,甚至創造出許多傲人的成就。「有位姓曾的學生,跟我一樣是電機出身,111年跟112年兩度獲得『COE卓越盃』(Cup of Excellence)冠軍。」謝世宗口中的這位學生,原本想成為工業控制的競賽國手,但國手之路並不順遂,後來以謝世宗教導的「技藝達人」精神去種植咖啡豆,成為阿里山第一個將藝伎咖啡純化的咖啡農,並兩度獲得有「咖啡界奧斯卡」之稱的「COE卓越盃」冠軍。另外一位陳同學,則是謝世宗從事教職以來,第一位考上國立臺北科技大學的高材生。這位學生家住臺南烏山頭水庫的深山裡,唸高職時,每日必須花2小時步行和搭公車,才能到學校上課,後來成功進入台積電,從基層工程師做起,之後在新竹科學園區創業,負責動輒百億的晶圓廠設備長期維修,闖出自己的一片天。「技職學生往往自信心不足,覺得自己矮人一截,老師的責任就是要讓他們站上舞臺,展露自己的才能。」謝世宗的教育理念就是遞給學生一把階梯,「學生踏上去以後,就會給自己信心。」在他的調教下,培育出無數優秀的人才,不少人在社會中取得驚人的成就。今年苗栗農工成立80週年,表揚近20位傑出校友,其中一位傑出校友擔任臺電的電力調度總工程師,「其位階不亞於副總經理,負責全國的電力調度。」謝世宗的另一位得意門生是臺鐵的調度總工程師,車輛的調度、新車種的引進,都歸他負責,相當於副總經理的位置;還有三位學生目前在台積電擔任工程師,其中兩位擔任總工程師,負責整個晶圓廠的設備。而就在今(2024)年,有4位苗栗農工畜產保健科的學生考上獸醫系,一位學生考上藥學系,「這些學生的成績都非常優秀,統一入學測驗滿分700分,他們要考650分以上,才能夠上藥學系與獸醫系。」謝世宗說。面對職場變化,很多人擔心AI會取代人類的工作,謝世宗對此一點也不擔心。他時常鼓勵學生,要成為一個有溫度的技職人,在自己的專業上創造不可取代的價值,在事業有成後,記得回頭看看一路支持的人,並且要回饋社會,社會需要這種正能量。「只要能夠做到專業、專注和態度這三項,在業界就無可取代。」謝世宗鼓勵學生要繼續累積專業經驗,深化自己在技藝上的能力,這樣不管AI或電腦再厲害,技職人都還是有不可被取代的價值。

2024-10-12 AI新時代 學習跨世代─ 第2屆「終身學習節」暨2024年媒體素養教育週熱鬧登場

「第2屆『終身學習節』暨2024年媒體素養教育週」於10月12日至20日在國立臺灣科學教育館熱鬧登場,並於10月12日當天辦理啟動記者會,頒發113年度全國終身學習楷模等獎項,周邊同時設有終身學習市集、媒體識讀講座及劇場、媒體素養紀錄片與工作坊等多元活動,促進我國終身學習文化蒸蒸日上,於數位時代下逐步實現學習社會的目標。教育部常務次長林騰蛟表示,「終身學習節」具備節慶的意象,可讓民眾聯結學習,而今年第2屆學習節,更是擴大結合媒體素養教育,以強化正向影響,積極提升民眾實質的喜愛學習及持續學習、強化媒體識讀及辨識假訊息等能力。教育部近年致力推動終身教育及媒體素養教育,訂有「學習社會白皮書」及「數位時代媒體素養教育白皮書」,持續透過健全法制規定、專業人才培訓、擴充學習資源,朝學習型臺灣的願景穩健邁進。今日林騰蛟次長親自表揚113年學習型城市認證的新北市政府,該市積極參與教育部學習型城市計畫,透過多元學習管道、社區參與及跨域合作等策略,促進市民學習能力及強化社區發展與城市永續經營,具體成果包括建立一站式學習型地圖網站、設立終身學習諮詢師、推出百家終身學習商鋪、進行學習型家庭與學習型社區評選建立學習型組織等,由終身學習提升城市競爭力。今年「全國終身學習楷模」除原有的「學習者組」,增列攸關學習者獲得知識傳授及態度價值塑造的「教學者組」,共28名楷模由林騰蛟次長表揚。其中學習者組榮獲特優的陳美華小姐,克服工作壓力及家庭困難,積極利用時間進修並指導職場後輩的學習精神值得嘉許;另同樣獲得特優的龔金山先生,長期不懈推廣友善種植理念,並深入幼兒園及學校推廣食農教育,其毅力令人感佩。在教學者組榮獲特優的陳光輝先生,有感人才斷層故於退休後積極推廣農機訓練,不吝經驗傳承及技術分享,備受稱道及推崇;曾子良先生則致力於基隆文化研究與鄉土教育不遺餘力,展現對文化保存與推廣的熱忱;簡山泉先生則設計豐富多元的課程推廣魯凱部落文化及水域安全觀念,促進家庭共學及族群理解。以上獲獎者在不同領域均經由終身學習,為社會帶來積極影響!本次並同時表揚「113年度中央政府推動建立員工學習制度」績優單位共5名,其中獲得特優的台電公司,透過年度訓練計畫、高階人員培育機制、深度訪談等,發掘及提升員工技術、管理及領導能力,藉由良好員工學習制度促進公司永續經營的經驗值得推廣。此外,於今日啟動記者會上並進行「113年度中小學媒體素養教案設計競賽」頒獎,計有特優3組、優選5組、佳作9組教師獲獎,其中國小組特優的新北市海山國小,透過數位生活遊樂園的故事,引導學生思考與解決問題;國中組特優之南崁國中,則強調由實作任務中培養學生媒體識讀能力;高中組特優的國立興大附農,則引導學生從社群平臺的使用習慣差異出發,促進對媒體素養的了解。這些學校的教案設計各具特色,皆致力培養學生在數位時代所需的媒體素養能力。為鼓勵民眾參與第2屆終身學習節暨2024年媒體素養教育週,教育部規劃多元動態活動,主要集中於10月12日及13日兩天,包含終身學習表演及集章市集、媒體識讀講座及劇場、媒體素養紀錄片及講座與工作坊等;媒體素養教育靜態展示區則於10月12日至20日於科教館B1展出。另教育部也串聯各地方政府在今年10月到12月期間舉辦具有大眾參與性質的終身學習(含媒體素養教育)活動,詳細內容可上終身學習節專屬網頁(https://reurl.cc/2j7Rzr)或「終身學習e起來」臉書專頁(https://reurl.cc/WNzKRy)查詢,歡迎各地民眾呼朋引伴,踴躍參與所在縣市的學習活動。經由第2屆終身學習節暨2024年媒體素養教育週的舉辦,教育部期盼在這個「AI新時代 學習跨世代」的趨勢下,全民能在生涯全程中建立學習的習慣和保持熱忱,並成為「知情、負責、利他」的數位公民,攜手同行在終身學習的旅程中共善共好! 

2024-10-12 2024媒體素養教育週 表揚中小學教案競賽績優隊伍

為提升中小學師生媒體素養,由教育部主辦「第二屆終身學習節暨2024年媒體素養教育週」12日於國立臺灣科學教育館開幕,並於同日上午舉辦中小學媒體素養教案設計競賽頒獎典禮,參賽作品聚焦當前社會關切議題,包含:辨識假訊息、使用社群媒體及責任、短影音識讀、媒體不當內容識讀等,藉由數位化呈現,引發學生興趣及思考,共有特優3件、優選5件及佳作9件作品獲獎,並邀請獲獎師生分享作品內容。桃園市南崁國中作品以「『媒識』找『政事』」為題,獲得國中組特優。教師陳奕君表示,教案融合媒體、科技、社會等不同領域知識,讓學生像偵探一樣分組合作、拆解最新時事新聞及報導者,主動發現媒體的背景與潛在影響力,進而培養其兼具知識力與判讀力,讓學習變得更有趣。國小組特優教案「數位生活遊樂園」,由新北市板橋區海山國民小學劉芳孋、許崇豪兩位教師設計。作品依據數位時代媒體素養教育白皮書架構,針對四年級社會領域設計「數位大富翁」桌遊,將數位世界打造成數位生活遊樂園,引導學生認識及生活在數位世界裡的方法,透過課程引導,洞悉未來數位媒體的發展趨勢,培養批判思考的能力。媒體素養週系列活動同時舉辦戶外攤位展,負責攤位展出的宜蘭縣北成國小推動媒體素養教育近20年,教師李易倫表示,活動依年齡層設計相對應難易度的事件題卡,由闖關者隨機抽取,閱讀題卡並找出破解假訊息的關鍵元素與內容,答對即可蓋章並獲得小禮物,歡迎大家從「疑想查問戳」做起,一同來闖關解謎,從小到老都需培養媒體思辨力。國教署表示,自108年起舉辦中小學媒體素養教案競賽,期望能激發更多教師創新設計媒體素養教案,同時搭配教育部媒體素養週活動,舉辦多場媒體素養教育講座、工作坊、展覽、影展、書展及教案設計分享等活動,帶給與會者深刻的媒體識讀體驗,歡迎全國師生蒞臨參加。

2024-10-11 「臺灣女孩日 女力正青」副總統傾聽耀眼女生未來憧憬

教育部青年發展署於10月11日「臺灣女孩日」辦理「耀眼女生 女力正青2.0」歷屆女培學員交流分享會,邀請不同領域的優秀女性進行座談,分享她們的女力故事和心中「耀眼女生」的定義。副總統蕭美琴及奧運拳后林郁婷也鼓勵女性青年勇敢築夢,成為散發光芒的耀眼女生。教育部次長林騰蛟表示,教育部支持大專女學生領導力培訓計畫,希望能培育年輕女性都成為耀眼女生,具備領導力的女性,是促進社會整體進步的關鍵;青年發展署署長陳雪玉也表示,10月11日是聯合國的「國際女孩日」,也是我國的「臺灣女孩日」,選在這天辦理歷屆女培學員交流分享會,別具意義。上百名歷屆學員歡聚一堂,能讓不同世代有重新連結的機會,得以互相交流,豐富彼此的視野,成為在追尋夢想的過程中相互打氣的好夥伴。教育部青年發展署希望透過此次活動,鼓勵更多女性青年突破自我,成為未來改變社會的重要力量。為傾聽年輕女生的心聲,並扣合今年國際女孩日的主題「女孩對未來的憧憬(Girls’ vision for the future)」,交流會邀請女培學姊們分享她們的夢想和圓夢歷程,副總統蕭美琴特別到場聆聽女孩們對未來的憧憬和築夢旅程的甘苦點滴,除肯定教育部推動女培計畫22年,在各領域培養出許多傑出女性領導者發揮女力,並以C4ISR勉勵學員,善用科技工具強化自身能力(competence),靠不斷的經驗累積強化自信(confidence),在各個領域都需要同理心(compassion),面對人生挫折不如意要有勇氣大步跨越(courage),郁婷的經歷給予國人很大的激勵和啟發(inspiration),期許大家成為解決問題的人(problem solver),女性在各領域面臨各式壓力,希望大家能從挫折中培養韌性(resilience),展現臺灣的力量,讓世界上架臺灣。紐西蘭有史來最年輕的議員Sophie Handford,會中受邀發表「我們的黃金時刻:為氣候正義展開跨世代合作的重要性」專題演講。Sophie是紐西蘭「為氣候罷課行動」的全國召集人,她呼籲女性青年,現在正是改變世界的黃金時刻,需要以實際行動面對挑戰,才能實現氣候正義,創造共同的未來。投身國際志工的舊鞋救命協會創辦人雷可樂、長期關懷教育和性平議題的國際城市浪人協會創辦人張希慈、倡議永續發展的臺灣綠能公益發展協會副秘書長張寒瑋,也在座談活動中分享她們如何堅持信念、發揮社會影響力的奮鬥歷程。奧運金牌得主臺灣拳后林郁婷則以教育部反霸凌大使身分現身,跟學員分享「挑戰自我的勇敢」,並鼓勵與會青年,失敗也是成功的一部分,從挑戰中學會沉著應對、堅持、耐心和自我反思,無論外界如何評價,都擁有改變自己命運的勇氣與力量。教育部青年發展署自92年起辦理「大專女學生領導力培訓營」(簡稱女培營),迄今已近6,000名學員完成培訓,透過領導力、情緒管理、永續發展、性別意識及生涯規劃等五大核心的系列課程和活動內容,幫助大學女生了解自我、拓展視野、突破性別框架,進而達到自我實現及發揮社會影響力,成為促進社會進步的重要力量。

2024-10-11 臺灣女孩日與台灣女性影像學會攜手合作 以電影道出青春的美好與成長的痛

今(113)年臺灣女孩日(10月11日)教育部於光點臺北2樓多功能藝文廳舉辦電影特映會。教育部與社團法人台灣女性影像學會攜手合作,透過舉辦本次影展,期待提升各級學校突破性別刻版印象並重視性別平等權益,逐步引導學校落實建置友善、無歧視的性別平等學習環境,並邀請大家一起共襄盛舉!特映會精選《比基尼大作戰》及《搬家行動守則》2部電影於現場播放,並嚴選6部影片作為臺灣女孩日專屬片單,於113年10月至12月期間巡迴學校辦理影片放映活動,以傳達「臺灣女孩日」精神。性別平等最被大眾關注的議題之一是「身體」的自主,對此,今年女性影展特別挑選2部影片,從不同的年齡層去探討性別中的身體凝視。《比基尼大作戰》描述10歲的女孩與朋友在泳池玩樂,父母要求她穿上比基尼,他開始思索相似的身體部位,為什麼身旁的男孩可以打赤膊?本片從孩子的視角,以喜劇童趣的方式,反思青春期的性/別身體在社會中受到的限制。輕快的配樂與節奏,讓這部片更顯輕鬆,也獲得2023年棕櫚泉國際短片影展觀眾票選獎。另一部片是來自伊朗導演伊拉赫.埃斯梅利的作品《搬家行動守則》,長期關注女權與性別議題的她,經歷過高喊「女人、生命、自由」的大規模抗爭行動,她相信在抗爭中受到啟發的思想也能延續到家中,因此選擇不戴頭巾回家。在幫忙老家搬家的過程中,原本是不同世代的家人團聚的時刻,卻要面臨與家人之間的矛盾衝突。不戴頭巾是否是引發家庭論戰的起火點?本片也獲得2024瑞士真實影展青少年評審團最佳短片獎。除了特映會現場播放電影之外,「臺灣女孩日」專屬片單中的其他四部也非常精彩。《失控十八歲》改編德國當代獲獎小說,呈現出主角並非「完美受害者」的複雜樣貌,帶來更多道德曖昧的討論層次;《青春謊言之旅》其靈感來自真實事件,故事描述一名女孩充受困於自己編造的懷孕謊言中,最終成為校園風暴的中心;《空手防衛》描繪有聽覺缺陷的女孩如何用空手道對抗世界無所遁形的權力與暴力;《舞影追光》則著重練習韻律體操的女孩自我突破的道路。為呼籲各國關注年輕女性所面臨的困境,聯合國宣布10月11日為「國際女童日」,我國行政院也訂定「臺灣女孩日」響應理念,力求落實性別培力及女孩權益保障,鼓勵女孩撕下刻板印象標籤,實踐自我價值。相關活動訊息將公告於教育部性別平等教育全球資訊網(https://www.gender.edu.tw)及臺灣女孩日臉書(facebook)粉絲專頁。

2024-10-11 營造原民文化學習場域計畫 114年計畫徵件開跑

為完備原住民族文化學習空間,教育部國教署推動「營造原住民族文化學習場域計畫」,以民族文化課程為基礎,進行文史考究並結合部落耆老智慧,營造原住民族文化學習場域,引起學生的學習動機與自我文化認同。114年度計畫徵件即日起至11月15日止,歡迎國中小原住民重點學校及原住民籍學生人數達70人以上的非原住民重點學校踴躍參加。申請資訊請至「教育部國民及學前教育署補助學校工程計畫平台」(https://schoolproject.tw/EngineeringPlan/Default.aspx)查詢。國教署說明,「營造原住民族文化學習場域計畫」委託國立雲林科技大學辦理,已於9月26日舉辦線上徵件說明會,本計畫施作分為六大面向,包括:導入十二年國教課綱內涵、部落共創學習空間營造、傳承部落文化歷史記憶、民族知識及語言推廣、原住民工藝文化展現、使用生態材料友善環境,期待學校藉由校園空間的改造,營造沉浸式民族文化的學習環境,並創造部落與學校交流的機會,進而傳承與保留部落在地文化特色與珍貴的知識內涵。學校需於計畫申請書呈現教案內容及與學習場域的關聯性,送件後國教署將組成審查團隊召開初審會議,申請學校需針對提案內容簡報,經審核通過後進入複審階段,審查團隊會實際到校會勘複審,與校方人員、部落族人交流對話,確認改造空間與教學之可行性及文化正確性。國教署表示,為因應課綱推動及全民原教精神,並建構原住民族知識體系,學校由課程內容發想,進一步打造文化學習場域,期許藉由課程與環境相輔相成,提升老師的教學品質及學生的學習成效。

2024-10-10 落實照顧跨世代教育政策 健全友善教育環境

總統賴清德在國慶演說中表示,政府落實跨世代照顧人民,繼續推動「0到6歲國家一起養2.0」,已經增加托育費用補助,也會提升幼兒園的服務品質;也將繼續落實高中職免學費政策,並持續補助私立大專校院學生的學費。政府也已經成立「青年百億海外圓夢基金計畫 」,幫助年輕人實現夢想。「推動0到6歲國家一起養2.0」,減輕家庭負擔教育部表示,113年將繼續擴大公共化及準公共托育服務,新增2歲專班、發放育兒津貼和5歲幼兒就學補助,並調整師生比例及延長托育時間等措施,以減輕家庭育兒負擔。教育部進一步指出,113年將再增加290個公共化幼兒園班級,總供應量達26.5萬名額。自106年以來,累計新增了3,699個班級,其中2歲專班至113年累計增設1,160班。同時,政府與符合條件的私立幼兒園合作,推廣準公共機制,讓家長能夠選擇更多平價的幼兒園,113年參與準公共計畫的私立幼兒園已達2,039家,提供了約24萬4,000個名額。此外,針對未接受公共或準公共教保服務的家庭,政府將每月發放育兒津貼與5歲就學補助。自113年1月起,公立幼兒園將延長平日課後的照顧服務時間,寒暑假期間也會提供加托服務,參與率超過9成;從113年8月起,45處公共化幼兒園將試辦臨時照顧服務。而為了進一步提升托育品質,以3年為期程漸進實施,調整幼兒園3歲至入國小前幼兒班級師生比為1:12,。「拉近公私立學校學雜費差距及配套措施方案」,落實教育平權為增進及落實教育實質公平,教育部於112學年度第2學期起實施「拉近公私立學校學雜費差距及配套措施方案」,推動減免私立大專學雜費3.5萬元,拉近公私立大專學雜費的差距,並搭配對公私立大專經濟弱勢學生加碼補助1.5萬-2萬元、全面落實高中職免學費,以及精進就學貸款申貸及還款措施等三項配套措施。希讓學生於選擇校系時得回歸適性選擇,不受限於公私立學校之別,正常學習,112 學年度第 2 學期受益人數約68.1萬人次。「青年百億海外圓夢基金計畫」,開拓國際視野為落實總統政見,鼓勵青年開拓國際視野,教育部114年起推動「青年百億海外圓夢基金計畫」,以拓展國際鏈結交流、青年帶動百工百業創新成長、引領青年多元創意行動為推動重點。規劃結合各部會及民間組織每年提供國內青年至海外組織、機關(構)見習機會;鼓勵青年自主提案,提供孵化輔導資源及機制,育成輔導青年赴海外圓夢行動。教育部表示,未來將持續落實照顧跨世代教育政策,達成各項教育目標,健全友善教育環境,促進教育的創新與發展。

2024-10-10 中華民國 生日快樂 教育部部長慰勉113年國慶大會表演學校團體

教育部長鄭英耀今(10)日慰勉113年國慶大會參演師生團體與國慶籌備會大會處的所有同仁,除肯定籌備工作及戮力練習的辛勤付出,也期勉大家展現出精湛的訓練成果,共同歡慶中華民國生日快樂。部長於國慶大會表演前,由學生事務及特殊教育司司長吳林輝陪同,前往瞭解國慶表演活動整備及各項工作規劃,並慰勉參與國慶表演的學校團體及同仁。首先慰勉擔任今年序幕表演暖場的臺北市立第一女子高級中學樂儀旗隊,北一女中樂儀旗隊於今年參與加拿大臺加藝文節表演及卡加利牛仔節表演活動,並獲最佳演出獎,獲全場矚目,為國爭光;接著由甫獲得2024世界合唱大賽金牌的尼布恩合唱團偕同高雄市立寶來國中、荖濃國小及建山國小學生,以悠揚的和聲擔任國歌領唱團體,表現青年學子的愛國心;接著是於2024亞洲啦啦隊錦標賽榮獲團體混合組冠軍殊榮的中華競技啦啦隊(國家隊)結合參2024世界啦啦隊錦標賽獲得青少年組銅牌的愛伯特啦啦隊帶來精湛的演出。年輕學子展現自信,實現自我,為國爭光,令人讚嘆不已。每年師鐸獎得主也是國慶大會觀禮的邀請對象,部長前往觀禮區,特地感謝各位師鐸獎得主為教育的長期付出與貢獻,最後大會活動壓軸是由新北市私立莊敬高職帶來「舞莊敬話 唯我特戰」,充滿青春奔放、卓越傳承的表演,帶來街頭舞蹈風格,分別代表年輕人酷帥態度、歡愉快樂、時尚自信,代表青春活力新臺灣。國慶大會結束後,部長也特別於主席臺前與國立臺灣師範大學、銘傳大學、中國醫藥大學、國立清華大學、國立臺南大學、東吳大學、中原大學及淡江大學等8校禮賓人員合影並頒發感謝狀,共同慶祝中華民國生日快樂。

2024-10-09 教育部接見2023年及2024年著名國際發明展金牌得獎學生代表

教育部為嘉勉學生創新發明與創意設計的優異表現,特於今(9)日下午2時於集思交通部國際會議中心5樓集會堂,由教育部長政務次長葉丙成接見2023及2024年在烏克蘭、波蘭華沙、韓國首爾、印尼、克羅埃西亞、德國紐倫堡、馬來西亞、俄羅斯莫斯科、瑞士日內瓦、曼谷、羅馬尼亞、法國巴黎等地舉辦著名國際發明展金牌得獎且取得專利學生。本次接見學生代表有100位參與活動,教育部肯定參賽佳績,並期望激勵更多學生發揮「用創意改造生活,用實作成就夢想」之發明精神,讓臺灣走向國際,讓世界看見臺灣。2023至2024年臺灣青年學子在各項國際發明展中再創佳績,共獲得258面金牌的肯定。獎項包括:2023年「烏克蘭國際發明展」共榮獲金牌26面;「波蘭華沙國際發明展」共榮獲金牌24面;「韓國首爾國際發明展」共榮獲金牌23面;「印尼發明家日」共榮獲金牌17面;「克羅埃西亞INOVA國際發明展」共榮獲金牌32面;「德國紐倫堡國際發明展」共榮獲金牌11面;2024年「馬來西亞MTE國際發明展」共榮獲金牌2面;「俄羅莫斯科阿基米德國際發明展」共榮獲金牌37面;「瑞士日內瓦國際發明展」共榮獲金牌10面;「曼谷國際發明展」共榮獲金牌7面;「羅馬尼亞EUROINVENT國際發明展」共榮獲金牌27面;「馬來西亞ITEX國際發明展」共榮獲金牌26面;「波蘭INTARG國際發明展」共榮獲金牌12面;「法國巴黎國際發明展」共榮獲金牌4面。參與2023年波蘭華沙國際發明展的亞東科技大學葉南廷同學與其團隊研發的「摩法淨:創新天然除臭消毒劑」,利用31種可食用蔬果植物,先經冷凍或烘箱乾燥,再用低溫高壓方式萃取後調合而成。該產品在下水道與養豬場均有良好的除臭實績,並已通過SGS、ICAS、SUPERLAB等知名機構30多項檢測認證,殺菌率均在99.76%以上,是世界上唯一「不須清空人群,就能做大規模噴灑」的除臭消毒劑。另外參與2024年羅馬尼亞EUROINVENT國際發明展的正修科技大學顏敬哲同學與其團隊研發的「小型管線機器人」,該機器人透過避震緩衝機構,可順暢平穩的於多種尺寸的小型管道內行走,並於彎曲管道內攀爬。此外,該作品亦具備IP67等級的防水防塵設計,可用於居家下水道採樣、檢視與維護工程使用。教育部表示,感謝中華民國流行顏色協會、中華創新發明學會、台灣發明協會、台灣發明商品促進協會、德國紐倫堡國際發明展中華民國代表團及所有得獎學生代表,對於發明、創新的付出與努力。教育部將持續透過產、官、學三方合作,鼓勵作品商品化,並透過創新創業人才培育機制,結合產業資源,在地創新與創業育成,促進社會的經濟發展,培養學生發展創新思維,也期待臺灣學生未來持續努力為國爭光,秉持專業和熱忱,享受發明的樂趣,為人類生活帶來更多便利與福祉!
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